違規(guī)奧數(shù)競賽屢禁不絕：“換馬甲” 的背后是教育公平的考題?

7 月 20 日，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的校園里出現(xiàn)了一幕耐人尋味的場景 —— 近千名中小學(xué)生齊聚一堂，參加一場名為 “希望少年” 的競賽。而這場競賽，正是被教育部三令五申列為 “黑競賽” 的 “希望杯” 奧數(shù)賽的變種。這一現(xiàn)象，再次將違規(guī)奧數(shù)競賽的頑固性與隱蔽性暴露在公眾視野中。?

回溯政策軌跡，教育部對義務(wù)教育階段競賽活動的規(guī)范早已明確。2018 年便出臺文件劃定紅線，2023 年更是直指 “希望杯” 關(guān)聯(lián)活動為 “黑競賽”。然而，禁令之下，“希望杯” 換個 “馬甲” 就能在高校校園內(nèi)開考，近千家庭趨之若鶩，這背后的深層邏輯值得深思。

在采訪中，家長們的心聲道出了癥結(jié)所在：“就想讓孩子練練手，萬一小升初用得上呢？” 簡單一句話，道破了違規(guī)競賽屢禁不止的核心動力 ——升學(xué)焦慮的傳導(dǎo)鏈。在許多家長的認(rèn)知里，奧數(shù)成績?nèi)允沁甸_名校大門的 “硬通貨”。這種觀念的形成，與部分優(yōu)質(zhì)中學(xué)招生中對奧數(shù)成績的隱性偏好密不可分。社交媒體上的小升初討論圈里，奧數(shù)成績的 “含金量” 被反復(fù)強調(diào)，形成了 “中學(xué)看重 — 家長追捧 — 競賽存續(xù)” 的閉環(huán)。?

深入剖析，違規(guī)奧數(shù)競賽的頑強生命力，源于一條扭曲的利益鏈條。對中學(xué)而言，奧數(shù)成績是 “掐尖” 招生的便捷工具；對家長而言，這是子女爭取優(yōu)質(zhì)教育資源的 “敲門磚”；對競賽主辦方而言，則是牟利的商機。三方形成的 “共謀” 關(guān)系，讓禁令在執(zhí)行中遭遇重重阻力。?

這種亂象的危害顯而易見。它不僅加劇了教育內(nèi)卷，讓無數(shù)孩子深陷奧數(shù)培訓(xùn)的重壓，更破壞了義務(wù)教育的公平根基。當(dāng)部分學(xué)校暗自將奧數(shù)成績作為招生潛規(guī)則，那些不參與競賽的學(xué)生便被變相剝奪了平等機會，教育普惠的原則被悄然架空。?

根治違規(guī)奧數(shù)競賽，不能僅靠 “堵”，更要注重 “疏”。一方面，監(jiān)管部門需強化源頭治理，對頂風(fēng)作案的競賽主辦方、提供場地的機構(gòu)依法嚴(yán)懲，斬斷利益鏈條；另一方面，必須改革招生評價體系，破除 “唯競賽論” 的潛規(guī)則，讓升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)回歸教育本質(zhì)。只有當(dāng)優(yōu)質(zhì)中學(xué)不再將奧數(shù)成績作為隱形門檻，家長的焦慮才能真正緩解，違規(guī)競賽才會失去生存土壤。?

教育的真諦，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而非制造單一標(biāo)準(zhǔn)的 “解題機器”。徹底清除違規(guī)奧數(shù)競賽的生存空間，既需要制度層面的堅決改革，也需要社會各界共同樹立科學(xué)的教育觀。唯有如此，才能讓義務(wù)教育回歸公平與普惠的初心，為孩子們營造健康的成長環(huán)境。?

（綜合：中青評論）