中小學午休課桌椅國標2026年實施！告別“趴睡”需搭好小班化教學“快車”

近日，市場監(jiān)管總局（國家標準委）正式批準發(fā)布《中小學生午休課桌椅通用技術(shù)要求》（GB/T 46016—2025）國家標準，該標準將于 2026 年 2 月 1 日起正式實施。這一標準的出臺，意味著我國中小學生有望徹底告別 “午休趴睡” 的歷史，迎來更舒適、安全的午休環(huán)境，也為進一步優(yōu)化基礎(chǔ)教育階段育人條件提供了重要支撐。

從設(shè)計到使用，國家標準為學生午休 “保駕護航”。此次發(fā)布的《中小學生午休課桌椅通用技術(shù)要求》，充分結(jié)合中小學生身體發(fā)育特點，對午休課桌椅的設(shè)計、生產(chǎn)、檢驗、使用全流程作出明確規(guī)定。其中，針對午休時的舒適性與安全性，標準提出了一系列具體參數(shù)：午休狀態(tài)下，課桌椅展開后整體長度不少于 1050 毫米，靠背放倒角度需達到 135° 以上，頭枕寬度、長度分別不低于 180 毫米、100 毫米，擱腿部件寬度、長度不少于 250 毫米、100 毫米，確保學生能舒展身體安心午休；同時，桌子下方空間也有細致考量，小學階段桌子凈空高與座面高度差不小于 110 毫米，中學階段不小于 150 毫米，避免學生午休時因身體蜷縮產(chǎn)生不適。

事實上，推進中小學生 “躺睡午休” 早已成為社會關(guān)注的熱點，相關(guān)政策與地方實踐也在持續(xù)探索。2023 年 6 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，明確提出各地區(qū)在推進學校建設(shè)標準化過程中，可結(jié)合實際為非寄宿制學校提供學生就餐和午休條件，支持學校適當擴大教室學習活動空間與體育運動場地。在此背景下，各地紛紛行動，2024 年深圳率先制訂并實施全國首個中小學校午休設(shè)備設(shè)施地市級地方標準《中小學午休設(shè)備設(shè)施配備規(guī)范》，圍繞午休床墊、睡袋、課桌椅等設(shè)備的安全性能、環(huán)保性能、舒適性作出規(guī)范，引發(fā)全國對 “午休標準” 的廣泛關(guān)注，也為此次國家標準的出臺奠定了實踐基礎(chǔ)。

值得注意的是，要讓 “可躺式” 午休課桌椅真正走進每一間教室，當前面臨的核心挑戰(zhàn)并非經(jīng)費問題，而是教室空間限制。從各地試點情況來看，能夠順利配置 “可躺式” 午休課桌椅的學校，多為小規(guī)模學校。以上海崇明區(qū)為例，2024 年當?shù)亻_展 “可躺式” 課桌椅試點時，所有試點學校均為小規(guī)模學校，根據(jù)教室空間測算，一間教室最多可容納 25 把 “可躺式” 課桌椅，這意味著班級學生人數(shù)需控制在 25 人以內(nèi)。

然而，我國現(xiàn)行中小學建設(shè)標準制定于 20 多年前，2002 年發(fā)布的《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》《農(nóng)村普通中小學校建設(shè)標準》《中小學校建筑設(shè)計規(guī)范》明確，中小學標準班額為小學 45 人、初中 50 人。教育部 2024 年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前我國小學平均班額為 38 人，初中平均班額為 46 人，在城市地區(qū)，多數(shù)小學、初中班額仍維持在 45 人、50 人的標準水平。按照這樣的班額規(guī)模，現(xiàn)有教室空間難以容納 “可躺式” 午休課桌椅，推進小班化教學成為破解這一難題的關(guān)鍵路徑。

當前，我國出生人口變化帶來適齡學生數(shù)量減少，為有序推進小班化教學創(chuàng)造了重要契機。2024 年初發(fā)布的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》明確提出 “有序推進小班化教學”，這一部署不僅能為 “可躺式” 午休課桌椅落地創(chuàng)造空間，更能從根本上提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量 —— 小班化教學將推動學校建設(shè)標準升級、師生比優(yōu)化，為教師開展個性化教育提供條件，讓每一位學生都能獲得更充分的關(guān)注與指導。

以一所常規(guī)小學為例，若該校原有學生 1080 人，設(shè) 6 個年級 24 個班，平均每班 45 人；在適齡學生減少后，若學生規(guī)模降至 540 人，維持 24 個班級數(shù)量不變，每班學生數(shù)可減少至 22-23 人，完全滿足 “可躺式” 午休課桌椅的空間需求。這種調(diào)整既避免了因?qū)W生減少導致學校撤并、教師 “過?！?的問題，又能通過小班化教學提升教育質(zhì)量，實現(xiàn) “一舉多得”。

業(yè)內(nèi)專家指出，要推動小班化教學與 “可躺式” 午休課桌椅全面落地，還需在國家層面加快制訂新的中小學建設(shè)（班額）國家標準，結(jié)合適齡學生變化趨勢，指導各地優(yōu)化中小學布局規(guī)劃。未來，隨著小班化教學的有序推進，不僅中小學生 “躺睡午休” 的愿望將全面實現(xiàn)，我國基礎(chǔ)教育的辦學條件與育人質(zhì)量也將迎來新的提升，為教育強國建設(shè)筑牢基礎(chǔ)。

（綜合：澎湃新聞）