休學一年，花費十幾萬：中國家庭的“復學”困局，誰在收割絕望家長？

對43歲的李女士而言，過去的大半年是她人生中難以磨滅的至暗時刻。她從未想過，自己最引以為傲的13歲女兒會一步步走向厭學、拒學，最終選擇休學。為了幫助女兒重回正軌，她像一只折斷觸須的螞蚱，慌亂地四處探尋，卻始終找不到有效的出路。調查數(shù)據(jù)顯示，近年來，義務教育階段學生出勤困難、拒學休學的現(xiàn)象愈發(fā)多發(fā)，不少家庭不僅要承受巨大的心理煎熬，咨詢、療愈以及個性化教育等方面的支出，更成了壓在他們身上的沉重負擔。這些家庭在“黑暗”中艱難摸索，滿心期待著能有人伸出援手，將孩子乃至整個家庭從困境中拖拽出來。

（圖片由AI生成）

半月談記者近期在海口、重慶、昆明等地采訪時了解到，受學業(yè)壓力過重、親子關系緊張、青春期叛逆等多種因素交織影響，近年來我國多地厭學、拒學的青少年數(shù)量呈增加趨勢。男孩小明就因抑郁癥選擇休學，據(jù)他自己講述，從4年級開始，學校的作業(yè)量和考試頻率大幅增加，就連午飯后的休息時間也被老師用來講解習題，而他無論怎么努力，都難以保持成績優(yōu)秀。一個孩子脫離上學的軌道，不僅給青少年自身帶來極大的困擾，也讓許多家庭陷入深深的焦慮與無助之中。杭州17歲的女孩小滿因雙相情感障礙休學，為了讓她復學，家長多年的積蓄幾乎耗盡。住院期間需要一名家長脫產(chǎn)陪伴，出院后在心理康復機構接受的7期康復訓練，花費就超過10萬元。之后，家長為孩子將來打算，計劃送她出國留學，這又將是一筆不菲的開支。“孩子休學后，全家都亂了套?！毙∶鞯耐馄乓惶崞甬敃r的情況就忍不住落淚。為了幫助孩子重回校園學習軌道，全家人都接受了心理咨詢，用她的話說，“毫不夸張地說，全家人經(jīng)歷了一次徹頭徹尾的認知洗禮”。不僅如此，為了給孩子找到合適的復學學校，小明全家舉家搬遷，學費、租房費、咨詢費等各種費用加起來，不到一年就花了十幾萬元。“動輒支出數(shù)千、數(shù)萬元，我們從來沒有為自己這樣花過錢，但只要孩子能好起來，我們不惜付出所有?！毙∶鞯耐馄胚@樣說道。

家長們“為孩子不惜付出所有”的心態(tài)，以及大量像小明、小滿這樣的孩子存在的“復學”需求，催生出了一批相關的商業(yè)機構。然而，其中有些機構將療愈和復學當成牟利的生意，肆意收割處于絕望中的家長。在線上，多個短視頻平臺上，圍繞抑郁、休學、躺平等關鍵詞的主播越來越多，他們推出智慧父母成長營等課程包，售價從數(shù)百元到上千元不等。進入相關群組進一步學習后，還會被推薦購買專業(yè)陪聊服務或線下康復訓練營課程，這些服務價格都不低。還有一些勸說家長報考心理咨詢師證書的廣告宣稱，“這是未來5年含金量最高的證書”。在線下，以療愈青少年心理疾病為名的商業(yè)機構層出不窮，一些武術學校、網(wǎng)戒機構搖身一變，成為矯治機構、特訓學校，做起了復學生意；甚至有一些生產(chǎn)促睡眠設備的企業(yè)，也把療愈青少年心理疾病當作產(chǎn)品的賣點。北京聯(lián)合大學師范學院心理學系副教授何麗告訴半月談記者，一些線下機構會根據(jù)孩子疾病的嚴重程度收費，提供24小時直播孩子與老師互動畫面的服務，家長可以隨時在線查看孩子的情況。線上一些以“明星導師”引流的商業(yè)機構則魚龍混雜，部分機構純粹以營利為目的，通過制造焦慮等手段吸引家長，甚至推出類似傳銷的課程鏈條。媒體也曾曝光過青少年在部分不良機構遭受人身傷害的案例，比如2024年，江西省安遠縣一名14歲的重度抑郁少女，被父母送進所謂的軍事訓練營接受“感恩教育”，期間遭到教練3次侵犯?！敖^望家長的錢最好賺?！币幻议L無奈地表示，為了幫助兒子走出抑郁困境，他花費數(shù)萬元購買了咨詢機構的服務包。長沙家長李先生稱，為了療愈女兒，過去3年至少花了一套房子的錢。而在這些大筆開銷的過程中，家長們往往如同“盲人摸象”，時常遭遇“蒙騙”、走彎路、花冤枉錢的情況。

不過，半月談記者也了解到，在我國，有一些相對規(guī)范的創(chuàng)新教育機構，承擔起了“接”住休學孩子的功能。?？诩文緦W校是一所實施創(chuàng)新教育的學校，校長包瑞介紹，學校的120名學生中，80%以上是因為無法適應原先學校的學習方式而轉學過來的，其中三成以上的轉學生表現(xiàn)出較為嚴重的厭學、拒學狀況。學生家長萬麗說，嘉木學校是一所自帶療愈功效的學校，僅僅半年時間，孩子臉上消失已久的笑容就重新綻放，而在這之前，她已經(jīng)帶孩子輾轉嘗試了多所學校。昆明丑小鴨中學校長詹大年介紹，該校自2011年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)幫助近4000名厭學、拒學的孩子回歸正軌，目前學校有70多名在校生，主要來自北上廣深、長三角等地的“三高家庭”（高學歷、高收入、高素質）。

多位受訪者認為，國家有必要正視青少年拒學、休學現(xiàn)象，并制定系統(tǒng)的解決方案。首先，要建立自上而下的缺勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計體系。何麗認為，由于相關數(shù)據(jù)不足，導致政策制定缺乏科學依據(jù)，尤其是對于因心理、家庭或社會等原因導致的缺勤問題，沒有明確的應對機制，因此我國教育系統(tǒng)應率先建立缺勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計體系。其次，要扶持、鼓勵更多學校開展創(chuàng)新教育。調查發(fā)現(xiàn)，一些民辦創(chuàng)新教育學校以及開展以學生為中心的實驗學校，在幫助厭學、拒學學生回歸校園、呵護和培養(yǎng)學生學習興趣方面，發(fā)揮著切實有效的作用。但目前全國范圍內(nèi)這類學校的數(shù)量太少，受訪者希望每個省份都能發(fā)展幾所類似的學校。第三，要建立彈性學籍制度，為厭學、拒學學生提供多種升學渠道。當前，我國的學籍管理制度相對僵化，學生保留學籍的休學期限累計不超過2年，若未辦理休學手續(xù)而長期缺勤，可能會被視為“輟學”并注銷學籍，無學籍的學生參加中高考將面臨諸多限制；同時，統(tǒng)一成績單、綜合素質評價檔案的缺乏，也可能成為他們升學路上的壁壘。何麗建議，賦予相關教學單位課程設置的自主權和學習成績評定標準的靈活度，為學生創(chuàng)造更加包容和寬松的成長環(huán)境。

（來源/半月談）